是一家以學前教育、基礎教育、職業(yè)教育和培訓教育四大教育板塊為核心的大型教育集團。集團立足當下，面向未來，憑借“辦好每一所學?！钡木礃I(yè)精神，不斷創(chuàng)新，逐漸形成了獨有的昌黎教育品牌。
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劉海燕，宜春化學骨干教師，宜春市化學中心教研組成員，從教24年，教過的學生數(shù)以千計，以帶高三畢業(yè)班而聞名。
多次榮獲“市優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”、“德育優(yōu)秀工作者”等榮譽稱號，撰寫的論文多次在國家級刊物上發(fā)表。
在昌黎，她是學校王牌班型——清北班的班主任，是化學組教研組長，同時負責兩個班的化學教學工作。
在教書育人的一線，劉老師擔任班主任深耕24年之久，積累了豐富的教學經驗和專業(yè)的教學素養(yǎng)，早已集各種功勛榮譽于一身。
在劉老師的各項標簽中，“清北班班主任”無疑是非常重要的一項。
2020年，為更好地培養(yǎng)高質量人才，沖擊頂尖名校，學校單獨編立“清北班”，聚集省市級名師師資。經過多年精心打造，如今的“清北班”已得到廣大家長、學生的高度認可，取得了令人矚目的辦學成績。
而作為班主任，這一屆的清北班卻是最讓劉老師操心的一屆。
在教育改革的當下，高考內容已經從傳統(tǒng)的對知識、能力的考查轉變到“價值引領、素養(yǎng)導向、能力為重、知識為基”的綜合評價。
過去只需死記硬背知識點，如今更加注重學生的實際應用能力以及跨學科的綜合素質。
面對新高考的改變，劉老師和團隊在教學中也做出了一些努力：
深入研究新高考政策，對比新舊高考的差異，針對性的在教學過程中更注重培養(yǎng)學生情境分析和問題解決的能力。同時結合新高考的要求，補充教材以外的教學資源。
打造優(yōu)質高效課堂，合理利用信息化教學手段與教學資源，采用不同的教學組織形式，讓課堂充滿活力，激發(fā)學生的求知欲和探索精神。如化學學科，劉老師盡量創(chuàng)造條件提供實驗室教學，提高學生的理解能力與動手能力。
量身打造個性化成長方案，為學生采取不同策略，針對具體問題進行一對一的個性化指導，提供豐富的學習資源和自由發(fā)展空間。
△劉老師發(fā)表的論文
為了更及時的交流溝通孩子的情況，清北班的老師專門調到一個獨立辦公室，除了上課，其余時間都在辦公室做作業(yè)、備課；給學生練習的卷子，要自己先做一遍，挑選整理出適合新高考要求的題型再發(fā)放.....
老師們不斷創(chuàng)新求變，注重對學生能力的培養(yǎng)，也傾向于知識與能力的有機結合，幫助學子們提升成績，保持高分段水平。
執(zhí)教多年，劉老師帶過學霸班，也帶過所謂的“差生班”。然而憑借智慧和愛心，最終把一手爛牌打出了王炸！
有一年，劉老師接管了一個高二班。學生普遍基礎薄弱，最高分僅400多分。有些學生聽不懂，以致上課的時候總有兩排在睡覺。
接手后，劉老師決定先從改善學生的作息習慣入手。她堅持每天督促學生按時就寢，從開學起連續(xù)一個月，每晚守到11點半。起初學生們并不配合，但經過一個月的努力，他們被老師的責任心所打動，主動承諾會在11點前睡覺。
除了嚴格抓紀律，劉老師同樣重視學生的學習情況，并特別關注成績靠后的學生，通過針對性的輔導和補習計劃幫助他們。
這一改變帶來了顯著效果：學生的上課狀態(tài)改善了，學習態(tài)度也隨之提升。隨著班級學習氛圍濃厚，學生狀態(tài)越來越好，班級成績也有了顯著進步。
最終在高考中，這個原本不被看好的班級取得了驚人的成績：42名學生中有十幾人考上本科，還有2人被一本院校錄取。劉老師的不懈努力，讓這個曾經年級墊底的“差班”實現(xiàn)了令人矚目的逆襲！
說起學生，劉老師臉上洋溢著欣慰的笑容。她相信，每一個學生都有自身的潛力，只要給予足夠的關愛和引導，他們都能夠綻放出屬于自己的光彩。
也正是這種細心澆灌和無私奉獻，讓劉老師贏得了學生們的尊敬和愛戴。
除了知識，老師還能教些什么給學生？除了學習，老師還要關心學生哪些方面？
劉老師認為，教育不僅是知識的傳遞，更是心靈的塑造和人格的培養(yǎng)。
在班級管理中，劉老師尤為注重開展安全教育和心理疏導，教會學生如何面對情緒困擾，如何調整心態(tài)。當學生心情不暢時，鼓勵他們找老師或同學傾訴，及時釋放壓力。
而在每次大考后，都會與學生進行一對一談話，幫助他們分析得失，調整心態(tài)?？嫉煤玫膶W生，提醒他們保持謙虛，繼續(xù)努力；成績下降的學生，傾聽他們的困惑，共同尋找解決辦法；情緒低落的學生，進行心理輔導，鼓勵他們重拾信心。
平日里，劉老師每月都會在班上舉辦一次小范圍生日會，買個蛋糕及小零食讓學生放松一下；有時候周末也會給大家買早餐，換換口味；成績考的好，加點菜給他們改善伙食，用一些小獎勵讓大家改變心態(tài)。
作為班主任，劉老師密切關注每個學生細微的變化，幫助他們保持積極樂觀的心態(tài)。為此，她經常閱讀相關書籍、參加心理輔導培訓，以便更系統(tǒng)、更科學地指導學生。
桃李不言，下自成蹊。劉老師是聲名遠播的“清北班班主任”，可私下里，學生們都親密的叫她“海燕姐”。過去多年，她用自己的實際行動，讓大家看到了一個溫暖的師者。
在劉老師眼中，要成為一個優(yōu)秀教師，就得向全國勞模張桂梅老師一樣，始終把對學生的關愛放在首位，用無私的愛和奉獻，點亮孩子的求學之路。
劉老師以她為榜樣，努力做一名有愛心、有責任心的教師。讓每一個學生不僅學習知識，更擁有健全的人格和良好的心理素質，為他們的未來奠定堅實的基礎。
昌黎之路，是一步一步踏踏實實走出來的，優(yōu)秀的教師隊伍就是支撐昌黎學校的脊梁柱。
劉海燕老師僅僅是是宜春昌黎實驗學校廣大優(yōu)秀教師的一個縮影，他們都將用自己的教學經驗以及獨到的教育理念，帶領昌黎學子，實現(xiàn)自己的理想！
